人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。
——萧楚女
<p
<p人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。
——徐玮
<p
<p路是脚踏出来的,历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
——吉鸿昌
<p
<p春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。
一息尚存须努力,留作青年好范畴。
——吴玉章
<p
<p但愿每次回忆,对生活都不感到负疚——郭小川
<p
<p人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基
<p
<p你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。
——歌德
<p
<p社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。
——易卜生
<p
<p人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。
——列夫·托尔斯泰
<p
<p人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
<p
<p生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
——车尔尼雪夫斯基
<p
<p一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。
——爱因斯坦
<p
<p人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
——爱因斯坦
<p
<p芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群。
——秋瑾
<p
<p生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!——郭小川
<p
<p充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光。
——赫胥黎
<p
<p生活就是战斗。
——柯罗连科
<p
<p为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。
——罗丹
<p
<p希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。
——鲁迅
<p
<p沉沉的黑夜都是白天的前奏。
——郭小川
<p
<p当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。
——冯学峰
<p
<p东天已经到来,春天还会堵穑?nbsp;——雪莱
<p
<p过去属于死神,未来属于你自己。
——雪莱
<p
<p世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。
——罗丹
<p
<p辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。
——布莱克
<p
<p希望是厄运的忠实的姐妹。
——普希金
<p
<p当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着!——朗费罗
<p
<p先相信你自己,然后别人才会相信你。
——屠格涅夫
<p
<p不要慨叹生活底痛苦!---慨叹是弱者......——高尔基
<p
<p宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。
——罗曼·罗兰
<p
<p我们唯一不会改正的缺点是软弱。
——拉罗什福科
<p
<p私心胜者,可以灭公。
——林逋
<p
<p人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。
——刘鹗
<p
<p自私自利之心,是立人达人之障。
——吕坤
<p
<p如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。
——陶铸
<p
<p常求有利别人,不求有利自己。
——谢觉哉
<p
<p一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活。
——列夫·托尔斯泰
<p
<p人的理性粉碎了迷信,而人的感情也将摧毁利己主义。
——海涅
<p
<p无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。
——布莱希特
<p
<p君子喻于义,小人喻于利。
——孔丘
<p
<p不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
——陶渊明
<p
<p富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。
——程颢
<p
<p清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!——方志敏
<p
<p三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
——孔丘
<p
<p志不强者智不达。
——墨翟
<p
<p燕雀安知鸿鹄之志哉!——陈涉
<p
<p志当存高远。
——诸葛亮
<p
<p老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
——曹操
<p
<p燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游。
——曹植
<p
<p穷且益坚,不坠青云之志。
——王勃
<p
<p大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
——李白
<p
<p古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼
<p
<p生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。
——李清照
<p
<p壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。
——陆游
<p
<p故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。
——王阳明
<p
<p贫不足羞,可羞是贫而无志。
——吕坤
<p
<p我们以人们的目的来判断人的活动。
目的伟大,活动才可以说是伟大的。
——契诃夫
<p
<p毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。
——培根
<p
<p生活的理想,就是为了理想的生活。
——张闻天
<p
<p人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。
——丁玲
<p
<p理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。
——黑格尔
<p
<p一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克
<p
<p一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟大的事情来。
——车尔尼雪夫斯基
<p
<p共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。
——奥斯特洛夫斯基
<p
<p我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。
——爱因斯坦
●身教重于言教
●要给学生一碗水,自己得有一桶水
●名师出高徒
●师父不明弟子拙
●严师出高徒
●爱学习的是聪明人,喜欢指教的是蠢材
●人之患在好为人师
●自己只学二步半,怎教学生三步走?
●与其找糊涂导师,倒不如自己走,可以省却寻觅的功夫,横竖他也什么都不知道(鲁迅)
●凡学之道,严师为难。
师严然后道尊,道尊然后知教学----〈礼记〉
●古之学者必严其师,师严而后道尊(宋·欧阳修)
●宽而不畏,严而见爱(宋·朱熹)
●师严道尊,教乃可施(明·王守仁)
●君子诲人不倦,而师道必严(清··王夫之)
●教不严,师之惰〈三字经〉
●得师不真传,学会也枉然
●有状元徒弟,没有状元师傅
●如果仅仅把先生当作一个范本,就永远不能青出于蓝(苏联)
●不能超过师傅的徒弟是不幸的(意大利)
●先长的的眉毛,不如后长的胡子
●后长的犄角,赛过先长的耳朵(维吾尔族)
●耳朵是先长的,力大却数角
●后上船者先登岸
●有才智的学生,总是力图超过他的先生(土耳其)
师者,传道授业解惑者也
教育的目的是培养人的个性。
——赫·斯宾