参加这几天的培训之后，我仿佛变了一个人，就好像原本杂乱无章的书桌突然间被整理一新一样。确实，在参加培训之前，我的心里有很多不安，很多疑惑，更有很多踟蹰。我心里一直在想：去顶岗实习，到底会是怎么个实习法？我如何才能让自己很好地融入实习教师这个新角色？我怎么才能让学生喜欢我，怎么才能让学生对英语感兴趣，学得好？我和其他队友之间能不能很好地相处，互帮互助，课余时间我们能不能活跃地交流和娱乐？等等等等这类问题一直在困扰着我，降低着我的自信心。培训的第一天，第二天，我的疑虑一点一点地在消融，到了第三天，我看到队友们讲课的风采，以及扮演学生的其他同学的积极配合，我才真正明白，我们是一个互助互爱的集体。
第一天
上午首先是开班典礼，接着是破冰之旅。刚听到王老师讲，我们要来玩一个破冰游戏的时候，我心里只是毫不在乎，我想：不会又是那种流于形式的做作游戏吧！幸好，我的猜测是错的。王老师要求我们每个组画出一棵苹果树，每个组员在树上画出属于自己的苹果，签上自己的大名，接着其他组员会在上面写下对这位同学的印象。我没来由地觉得紧张，我不知道我在大家眼中是什么样子：会不会有点沉闷？会不会有点傻气？后来我偷偷瞄了一眼，发现大家对我的印象还是不差的，大大咧咧跳舞达人等评语，让我看到，原来我也可以很酷，很有个性。我心里的第一层冰，就这么破了。
下午，我们在王老师的指导下，学习了《中小学教师核心理念指引手册》。困扰我很多天的千奇百怪的疑惑，就在这一个普通的下午被打消了。王老师很详尽地解读了这本《指引手册》，我们对于教师这一职业的基本哲学、核心理念，以及教师职业理念的核心六要素有了系统而深刻的认识。我原本只知道，教师不是教书匠，而应该对学生产生人格上的影响。但这只是我自己一个很粗糙的认识。到了王老师的这堂课上，我才理清了自己的思路。而这些思路，原先只是一片混沌。感谢王老师，为我们这群准老师进行了职业启蒙！从此我知道了，教育是从爱出发，肩负使命，承担责任，勇于创新，创造价值，享受幸福。是啊，如果能够在传授知识的同时，成为学生生命中具有深远影响力的好老师，那将是多大的荣耀，多大的幸福！惠人达己，立德立人这八个字，说的不就是一个好老师吗？我想，这八个字，就可以当做教师职业最高的标准吧。
第二天
中小学课堂中的探究式教学、如何上好第一堂课与如何建立良好的师生关系，这两堂课，从不同的角度指引了教师教学发展的新趋势。在以后的实习中将对我们的工作产生实际的指引作用。
探究式教学，主要是让学生在引导下进行自主探究学习。我认为这本质上是让学生有了享受发现的机会并从中学到知识。在教学中调动学生的兴趣是十分重要的，正所谓兴趣是最好的老师，没有兴趣，事倍功半，有兴趣，事半功倍。自主探究发现式的学习，带给了学生成就感和极大的鼓励，对于调动学生的学习积极性是大有好处的。
而如何建立良好的师生关系，则是对于身为准教师的我们提出了一系列的建议。要成为一名受欢迎的好老师，我们要做的事很多，其中包括关怀、聆听、包容、鼓励等。但是这些并不难做到，我们只需要付出爱和耐心。是的，只要有足够的爱，只要有足够的耐心，再加上合理对待学生的智慧，我们就能够成为一名学生眼中的好老师。对于这一点，我们心中都充满了信心。
第三天
上午的模拟课堂，让我看到了各科目准老师们的风采。理科老师的严谨，文科老师的睿智，深深地触动了我：在这个团队中，每个人都那么优秀，我又有什么理由让自己流于平庸呢！生物课上老师举的例子不够生动，课后我就找他们聊了一下我的看法。我从一个学生的角度，说出了自己的见解，希望对他们能有所帮助。至此，我，真的变得不一样了。我不会羞于表达，保持沉默了。我想，这是因为我已经开始融入了这个大集体，大家庭，信任感让我敢于展示自己。这，还是归功于我以为无聊的破冰吧。英语课上，丽娇流利的口语让我羡慕不已，当她说错词语的时候，英语组的同学当场指了出来，而她则大度地说：很好，我刚才出了错，你们大家一起帮我纠正了错误，做得非常好！试问这样的老师，学生有什么理由不喜欢呢！在做练习的环节，我上台扮演的BBC记者收到了大家的肯定，这几十秒的体验，让我幸福了很久。